“La vulnerabilidad que es la
consecuencia de la conciencia del yo prematura lleva cada vez más a bloqueos en
el aprendizaje: pues un niño que ha sido herido por un adulto, ya no se abrirá
con facilidad; se cierra. De este modo, podemos decir que, detrás de algunos
impedimentos del aprendizaje, se oculta un ser impedido de aprender por parte
de padres o educadores (…) Un niño no se puede abrir cuando no logramos
envolverle con simpatía de tal forma que sienta que lo comprendemos y lo
aceptamos”.
Micaela Glöckler,pediatra, directora
mundial del movimiento de medicina de orientación antroposófica.
El área cognitiva
El área
cognitiva es indispensable para adquirir y para desarrollar los conocimientos
relacionados con el aprendizaje. Es el modo en que el niño desarrolla las
capacidades mentales necesarias para procesar la información, comprender,
pensar, recordar, razonar, codificar y elaborar. También la forma en que
desarrolla las capacidades para solucionar problemas, razonar, diferenciar
objetos, alimentos, olores, sonidos, lugares, personas, animales, acciones, y
el modo en que aprende los conceptos de números, colores, formas, tamaños,
espacio, tiempo, peso, y las habilidades de la lectoescritura.
Gracias a
todos estos conocimientos, el niño puede adaptarse al mundo en el que vive y
relacionarse con los demás, ir al colegio y aprender.
El
aprendizaje comienza a través de los sentidos. Cada sensación es una
información que queda registrada en forma de red o circuito neuronal, y así va
adquiriendo el aprendizaje. Las primeras entradas sensoriales ejercen descargas
neuronales frente a un estímulo específico. El sistema nervioso se desarrolla
genéticamente y asimismo por los estímulos que recibe provenientes del medio
externo.
Bibliografía
_Ferrari Fernández,
María J. (2010) El Libro de la Estimulación para chicos de 0 a 36 meses. Editorial
Albatros.
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